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master en acoso escolar

Maestría en Mediación Educativa Online

Conviértete en un experto en mediación de conflictos y aprende analizar y prevenir los diferentes tipos y problemas de conducta que se producen en el aula en todas las etapas educativas. Maestría oficial en sólo 1 año.

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Online

-35% ¡Descuento hasta el 31 de mayo!

Maestría Universitaria en Mediación Educativa y Problemas de Conducta en el Aula reconocible por la SENESCYT

Especialízate en una de las áreas más demandas en el sector educativo con la Maestría en Acoso Escolar. Serás una pieza clave para implementar planes y protocolos sobre cualquier tipo de conflicto en el ámbito educativo. Aprenderás los programas de mediación educativa para la prevención e intervención de la violencia y acoso escolar como el bullying y el ciberbullying.

Utilizarás las principales herramientas aplicables en los centros educativos para una mejor convivencia y un buen clima escolar. Además, te enseñaremos a manejar la legislación vigente en el tema de violencia, acoso y convivencia escolar, así como los protocolos de actuación.

Al finalizar la maestría, obtendrás el título oficial que te ayudará a ascender en el escalafón docente.

Online con clases en directo Español
Inicio: 28 oct. 2024 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Madrid 12 meses Título oficial en España y en Ecuador Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación
Diploma que recibirás: Máster Universitario en Mediación Educativa y Problemas de Conducta en el Aula

Postula para nuestra Beca OEA 50% - Universidad Europea

El compromiso de la Universidad Europea y OEA con la expansión del talento de América Latina se materializa en este convenio mediante el que ofrecemos 60 becas del 50% para programas seleccionados de maestrías virtuales.​

La convocatoria está abierta hasta el 30 de agosto del 2024. ¡Postúlate ya!

¿Por qué estudiar la Maestría en Mediación Educativa online en la Universidad Europea?

  • Aprenderás los diferentes tipos de conflictos (falta de disciplina, desafío a la autoridad, exclusión social o violencia de género entre otros) que se producen en las distintas etapas educativas en el ámbito escolar.

  • Podrás evaluar y prevenir las características principales de la violencia, el acoso escolar (bullying) y el ciberacoso escolar (ciberbullying), así como identificar los rasgos psicológicos de los agresores y de las víctimas.

  • Diseñarás y aplicarás los diferentes programas de medicación educativa en base a los modelos de mediación general para la prevención e intervención de la violencia en los diferentes contextos educativos (formación de valores, coeducación e interculturalidad)

  • Conocerás las diferentes acciones para fomentar la convivencia, la gestión educativa y la conciliación para generar buen ambiente en el aula o centro.

  • Utilizarás las nuevas tendencias en el ámbito educativo sobre didáctica, psicopedagogía, tecnologías, motivación, aprendizaje y socialización, aplicables a la mediación escolar para mejorar la convivencia y el clima escolar.

  • Contarás con un plan de estudios innovador, enfocado a analizar y resolver los conflictos, las conductas disruptivas a través de la mediación y aprenderás a diseñar un plan de convivencia dentro de centro o aula.

Maestría oficial

Cuenta con la certificación ANECA y el reconocimiento Europeo. Puntúa para las oposiciones o concursos y da acceso al Doctorado.

Proyectos educativos reales

Aprende mediante una formación integral basada en un aprendizaje teórico-práctico a través de casos reales.

Reconocimiento Europeo

Título homologable y reconocido en cualquier país del Espacio Europeo de Educación Superior (EES).

Docencia 100% online

Metodología flexible que te permitirá compaginar tu vida personal y profesional con la formación.

Reconocida por la SENESCYT

Título oficial susceptible de reconocimiento por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).

Elab Educación, una experiencia de aprendizaje virtual

  • Vive la emocionante experiencia de tu primer día como docente en el aula virtual de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
  • A través de entornos simulados, toma decisiones y supera retos de aprendizaje poniendo a prueba tus conocimientos en metodologías activas.
  • Podrás modificar la disposición del aula en función de la metodología activa seleccionada y aplicar una técnica didáctica determinada.
  • Sumérgete en un video 360º de realidad aumentada que llevara a la práctica real las decisiones que has tomado en este proceso de aprendizaje virtual.
  • Con la Universidad Europea y eLab Educación irás un paso por delante en Educación, adelantándote al futuro de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Insignia: Prevención del Cyberbullying | Advanced

Al cursar esta maestría, además del título oficial Máster Universitario en Mediación Educativa y Problemas de Conducta en el Aula, obtendrás una insignia de reconocimiento digital que acredita tu conocimiento y formación. Esta insignia reconoce competencias específicas del alumno en la prevención del Cyberbulling, una vez obtenidas las competencias del módulo 5: Violencia escolar: Bullying y Ciberbullying.

Herramientas digitales

Durante la maestría, familiarízate con una amplia gama de herramientas tecnológicas utilizadas en el ámbito educativo:

  • Creación de contenidos: Canva, Mentimeter, Edpuzzle.
  • Gestión de contenidos: Padlet.
  • Gamificación: Educaplay.
  • Aprendizaje cooperativo: WebQuest, Kahoot, Mindmeister, Mind Managger.
  • Audio/Podcast: Audacity.
  • Presentación de contenidos: Mentimeter.
  • Evaluación de conocimiento: Socrative.
  • Encuestas: Vevox.
  • IA: Chat GPT.

Calidad universitaria

5

Estrellas QS STARS

La Universidad Europea cuenta con 5/5 estrellas en docencia en el rating internacional de calidad QS Stars.

25

Años de experiencia

Nacida en 1995, la Universidad Europea cuenta con 25 años de trayectoria.

16.000

Alumnos

La Universidad Europea es la mayor universidad privada en España, por número de alumnos.

Te lo cuentan nuestros profesores

Comillas
ComillasLos centros escolares han de incorporar obligatoriamente la figura del coordinador de bienestar y protección infantil, el Máster en Mediación Educativa y Problemas de Conducta en el Aula te prepara como tal y saldrás pudiendo organizar el plan de convivencia del centro, como mediador escolar y como experto en gestión de la violencia escolar y con la insignia del cibermentor y sello de calidad de prevención del bullying y ciberbullying.

Santiago Miranzo de Mateo

Director de la Maestría Universitaria en Mediación y Problemas de Conducta en el Aula

Plan de estudios

Al finalizar este programa, recibirás el título oficial de la Maestría Universitaria en Mediación Educativa y Problemas de Conducta en el Aula expedido por la Universidad Europea.

PRIMER CURSO

MateriaECTSTipoIdioma de impartición
MÓDULO 1. Conflictos en el ámbito escolar6OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 2. Disrupción en el aula: cómo gestionarla6OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 3. Convivencia en los centros educativos12OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 4. Mediación escolar en las distintas etapas educativas12OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 5. Violencia escolar: Bullying y Ciberbullying6OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 6. Metodologías y tecnologías innovadoras6OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 7. Prácticas externas6OBLIGATORIAEspañol (es)
MÓDULO 8. Trabajo de fin de Máster6OBLIGATORIAEspañol (es)

  • Describir el concepto de conflicto escolar.
  • Reconocer los tipos de conflictos.
  • Discriminar los elementos del conflicto.
  • Identificar las fases del ciclo del conflicto.
  • Analizar las distintas estrategias de reacción ante el conflicto.
  • Diseñar diferentes programas y cuestionarios para trabajar ante el conflicto según sea antes, durante o después de que aparezca y según la etapa educativa.

1º Semestre

  • Describir el concepto de disrupción en el aula.
  • Identificar los tipos de disrupción en el aula.
  • Discriminar los elementos de manejo de la disrupción en el aula.
  • Establecer el concepto de Autoridad del profesor.
  • Analizar las estrategias docentes de gestión del aula.
  • Manejar diferentes programas y cuestionarios para trabajar el problema de la disrupción en el aula.

1º Semestre

  • Analizar la definición y el concepto de convivencia escolar.
  • Identificar los elementos principales de la convivencia escolar.
  • Profundizar en los conceptos de Plan de convivencia, Plan de acción tutorial y Observatorio de Convivencia Escolar.
  • Examinar los modelos y programas que inciden en la mejora de la convivencia, según etapas educativas y según aspectos a mejorar.
  • Diseñar estructuras de convivencia que favorecen la resolución adecuada de conflictos.
  • Analizar la legislación aplicable, la normativa legislativa existente de convivencia escolar.

1º Semestre

  • Definición de mediación educativa y de mediación escolar.
  • Elementos principales de la mediación educativa.
  • Resolución pacífica de conflictos, mediación escolar y cibermediación.
  • Analizar las características, la tipología, las etapas y las fases del proceso de mediación.
  • Rol del mediador/a y cibermediador/a, así como el de los/as alumnos/as ayudantes y cibermentores.
  • Modelos y programas de mediación educativa en base a los modelos de mediación general.
  • Diseñar servicios de mediación escolar y de alumnos ayudantes.
  • Legislación aplicable, la normativa legislativa existente de mediación escolar.

1º Semestre

  • Definición y elementos principales de la violencia en el contexto educativo.
  • Conceptos de acoso escolar y de ciberacoso.
  • Analizar las características, causas y prevalencia de la violencia, del acoso y del ciberacoso escolar.
  • Modelos y programas de afrontamiento del acoso escolar: en la prevención y en la intervención ante el bullying y el ciberbullying.
  • Legislación aplicable, normativa legislativa existente y los protocolos de actuación frente al acoso y ciberacoso escolar.
  • Tipos delictivos en torno al acoso y al ciberacoso escolar.
  • Programas de prevención del acoso escolar y del ciberacoso que den protagonismo a los alumnos.
  • Rol que han de desempeñar los alumnos cibermentores, alumnos/as ayudantes contra el acoso.

2º Semestre

  • Nuevas tendencias en el ámbito educativo sobre didáctica, psicopedagogía, tecnologías, evaluación, motivación, aprendizaje, socialización, tecnologías de la información.
  • Programas formativos y metodologías de aprendizaje y su éxito o fracaso para gestionar el clima de convivencia dentro del aula y en el centro escolar.
  • Programas formativos y metodologías de aprendizaje exitosas para gestionar el clima de convivencia dentro del aula y en el centro escolar.
  • Herramientas y estrategias útiles para gestionar el clima de convivencia.

2º Semestre

  • Las prácticas son 100% presenciales.
  • Realizar las prácticas en centros concertados por la Universidad: Esta actividad otorga a los alumnos la posibilidad de aplicar y experimentar los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos durante el título, confirmando la viabilidad de sus acciones en un entorno real.
  • Las prácticas estarán supervisadas por un tutor de empresa y un tutor académico que harán un seguimiento del desempeño del estudiante durante la actividad práctica.

2º Semestre

  • Realización de un trabajo original de investigación en el que se integren todos los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el máster.
  • La presentación del TFM es presencial y podrás realizarla en cualquiera de nuestras sedes de España (Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña) y Latinoamérica (Bogotá, Quito, Santiago de Chile y Lima).

2º Semestre

Curso 2022-2023

200

La realización de las prácticas profesionales constituye un requisito indispensable para obtener el título de Máster Universitario Profesionalizante.

Previamente a su inicio, el estudiante habrá efectuado por escrito una propuesta a la dirección del máster, debidamente justificada, expresando sus intereses particulares y el trabajo académico desarrollado hasta la fecha. Además, proporcionará su currículo personal y una carta de motivación.

Con esta documentación el tutor-profesor generará un documento sobre el perfil del estudiante, a partir del cual se comenzará el proceso de selección de una práctica profesional adecuada a sus intereses y expectativas.

Incorporación del estudiante al centro de prácticas y evaluación de su trabajo en la práctica
Una vez que el estudiante ha recibido por escrito la notificación del sitio donde deberá realizar las prácticas, se pondrá en contacto con el tutor-profesor del Máster responsable de las prácticas. El profesor le informará de sus responsabilidades, derechos y deberes. Además, el profesor responsable de las prácticas profesionales le pondrá en contacto con el profesional de la empresa o institución donde debe realizará su práctica para que coordine de forma pormenorizada su colaboración.

Valoración del trabajo de los estudiantes
La evaluación del trabajo de los estudiantes en las prácticas obligatorias es responsabilidad principalmente del tutor, teniendo siempre en cuenta las observaciones y calificaciones que obtenga el estudiante en cada una de las actividades que realice en la empresa.

Previamente se habrá sugerido a la empresa que establezca un mínimo de 5 y un máximo de 8 actividades asociadas a las competencias que la empresa tenga asimiladas para sus empleados en sus planes de carrera y de valoración por objetivos.

Las actividades serán coordinadas por el tutor-profesor responsable de las prácticas profesionales de la UEM que estará en coordinación con el responsable directo del estudiante en la empresa para la práctica profesional. El profesor actúa a la vez como tutor del estudiante para cualquier duda o inquietud profesional que pueda plantearse. El tutor será el responsable de emitir el informe de evaluación atendiendo a la información proporcionada por la empresa y la memoria de prácticas realizada por el estudiante.

Presentación de la memoria de prácticas profesionales
Al finalizar las prácticas profesionales obligatorias, cada estudiante deberá presentar una memoria donde se enumerarán todas las responsabilidades asumidas y los resultados conseguidos. Analizará su desempeño, destacando los aciertos y los posibles errores que puedan haberse cometido. Además, se deberá aportar una discusión o comentarios sobre los temas tratados y en los que cada estudiante tratará de aportar ideas innovadoras y críticas constructivas que permitan compartir conjuntamente las distintas experiencias profesionales vividas. Al final de este documento, el estudiante debe incluir las conclusiones y un comentario valorando la utilidad de la actividad, así como el trabajo de los profesionales con los cuales ha realizado las practicas.

Valoración y calificación de la memoria
El responsable de la evaluación de la memoria de prácticas es el tutor o profesor a cargo de las prácticas profesionales, para ello contará con la colaboración de profesores expertos en cada área específica.

Consulta los centro de prácticas.

Consulta nuestras sedes de exámenes

En la Universidad Europea podrás examinarte en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

También podrás realizar los exámenes o presentaciones de Trabajo de Fin de Maestría en las que se exija presencialidad en nuestras cinco sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Quito (Ecuador), CDMX (México) y San José (Costa Rica). Debido a la situación transitoria por el clima sociopolítico del país, en Ecuador y Perú se realizan las pruebas evaluativas con modalidad virtual, pero esto está sujeto a cambios.

Salidas profesionales

Podrás desempeñar tu labor en diferentes ámbitos:

  • Mediador escolar.
  • Experto en prevención de acoso escolar.
  • Coordinador de bienestar y protección infantil.
  • Experto en gestión de conflictos escolares.
  • Experto en gestión de problemas de conducta en el aula.

Metodología online

Flexibilidad

Docencia 100 % Online con clases virtuales en directo que quedarán grabadas por si no puedes asistir o quieres verlas de nuevo.

Cerca de ti

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Aprendizaje experiencial

Obtén una formación integral, basada en un aprendizaje mediante casos reales unido a un aprendizaje teórico-práctico.

Acceso

El Máster está enfocado a alumnos con el siguiente perfil de ingreso:

  • Maestros de Educación Infantil y primaria.
  • Graduados o licenciados en Psicopedagogía, Psicología.
  • Máster en Formación del Profesorado de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y enseñanzas de idiomas.
  • Máster en Dirección de Centros Educativos.
  • Experiencia laboral/ profesional acreditada en el ámbito educativo u orientadores escolares, con no menos de un año de experiencia demostrable realizando las mismas tareas.
  • Licenciados / graduados / diplomados con experiencia laboral/ profesional acreditada en el ámbito mediación educativa, con no menos de 1 año de experiencia demostrable realizando las mismas tareas en el mismo ámbito de conocimiento.
  • Además, se considerarán aceptables otros títulos expedidos por una institución de educación superior que faculten en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado y que se encuentren relacionados con el ámbito de educación .

Para el acceso a la Maestría se exige al estudiante el requisito legal conforme a lo previsto en el en el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por RD 861/2010, de 2 de julio:

  • Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de la Maestría.
  • Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de la Maestría.

Cómo solicitar admisión

El proceso de admisión para cursar el máster online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domicilación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.

Empieza aquí

Claustro

Director del máster

  • Santiago Miranzo de Mateo
    Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Derecho UAM 1997. Mediador Reconocido por el Mª Justicia español. Coach certificado por ASESCO Nº10256. Profesor UEM. Profesor VIU.

Claustro

  • Paula Carolina Espinoza
    Módulo 1: el conflicto en el aula
    Doctora en Educación. Licenciada en educación Pontificia Universidad Católica de Chile 2004.Magisterio infantil homologado en Universidad Católica de Chile.
  • Julia Romón
    Módulo 2: la disrupción en el aula
    Psicóloga sanitaria. Grado en Psicología. Universidad Autónoma de Madrid (2019). Máster en Psicología General Sanitaria. Universidad Pontificia de Comillas (2021)
  • Viviana Vargas
    Módulo 3: convivencia en los centros educativos
    Psicóloga, Licenciada en Psicología, Magíster en intervención psicológica en ámbitos sociales, Doctora en Psicología.
  • Santiago Miranzo de Mateo
    Módulo 4: mediación escolar
    Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Derecho UAM 1997. Mediador Reconocido por el Mª Justicia español. Coach certiicado por ASESCO Nº10256. Profesor UEM. Profesor VIU.
  • Almudena Mora
    Módulo 5: acoso escolar.
    Lic. Derecho Univ. Valencia. Abogada ejerciente inscrita en el ICAV. Máster en Abogacía 2005-2007. Abogada especializada en temas de familia, derecho penal y de menores.Miguel
  • Miguel Cabeza Pineda
    Módulo 6: Metodologías y Tecnologías innovadoras
    Máster en Formación del Profesorado (Tecnología), Universidad Internacional de La Rioja, 2020.. Ph.D. in Physics Cum Laude, Universidad de Valladolid, 2017. Master in Business Administration, Universidad de Navarra, 2004. M.Sc. in Electronics Engineering , Universidad de Valladolid, 1996. M.Sc. in Physics , Universidad de Valladolid, 1995.
  • Ana Turmac
    Módulo 7: prácticas
    Lic. en Psicología UCM. Psicóloga, psicopedagoga y formadora. Orientadora Laboral.
  • Yolanda Cano Cabrera
    Módulo 8:TFM
    Doctora en Ciencias Sociales Univ. Granada. Graduada en Relaciones Laborales Univ. Valencia. Profesora Asociada Universidad Valencia, Profesora en Florida Centre de Formación, UEM, UNIR, Coordinadora de TFM, Dirección de TFM, orientadora laboral, tutora prácticas en Univ. Granada.
    -Santiago Miranzo de Mateo
    -Viviana Vargas.

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

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